IMPLEMENTASI PROGRAM PENDIDIKAN BERKELANJUTAN DALAM PERSPEKTIF TATA KELOLA PEMERINTAHAN DAERAH DI KABUPATEN MAJENE
DOI:
https://doi.org/10.56015/gjikplp.v13i4.792Keywords:
pembangunan berkelanjutan, implementasi kebijakan pendidikan, tata kelola daerah, , akses pendidikan, Kabupaten MajeneAbstract
Pembangunan berkelanjutan di bidang pendidikan merupakan salah satu aspek penting dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia serta memastikan pemerataan akses pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi program pembangunan berkelanjutan di bidang pendidikan di Kabupaten Majene dengan menggunakan model implementasi program dari David C. Korten (1980) yang menekankan kesesuaian antara program, organisasi pelaksana, dan kelompok sasaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi dengan informan yang terdiri dari pejabat pemerintah daerah, kepala sekolah, guru, dan pengawas sekolah. Analisis data menggunakan model analisis interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi program pendidikan berkelanjutan di Kabupaten Majene dipengaruhi oleh tiga dimensi utama. Pertama, pada dimensi program people fit, program pendidikan seperti bantuan pendidikan dan pembangunan sarana pendidikan secara umum telah sesuai dengan kebutuhan masyarakat, meskipun masih diperlukan kebijakan tambahan untuk meningkatkan akses pendidikan di wilayah terpencil. Kedua, pada dimensi program organization fit, masih terdapat kendala terkait distribusi tenaga pendidik yang belum merata serta keterbatasan jumlah pengawas sekolah. Ketiga, pada dimensi organization environment fit, kondisi geografis wilayah serta partisipasi masyarakat menjadi faktor penting yang mempengaruhi keberhasilan implementasi program pendidikan. Oleh karena itu, penguatan kapasitas kelembagaan, pemerataan tenaga pendidik, serta pengembangan kebijakan pendidikan yang adaptif terhadap kondisi geografis diperlukan untuk meningkatkan pembangunan pendidikan berkelanjutan di Kabupaten Majene
References
Baird, S., McIntosh, C., & Özler, B. (2022). The effects of cash transfers on education outcomes in developing countries. World Bank Research Observer, 37(2), 213–234.
Balonier, S., & Huber, S. G. (2025). Governance of the implementation of education for sustainable development in schools. Sustainability, 17(2), 1–16.
Bastida, E. L., et al. (2024). Creating a framework for sustainable research and extension engagements in education institutions. ASEAN Journal of Community Engagement, 8(1), 45–58.
Brooks, C., et al. (2024). Education for sustainable development in global higher education. International Journal of Sustainability in Higher Education, 25(1), 1–17.
Donnelly, R., & Patrinos, H. A. (2021). Learning loss during COVID-19: An early systematic review. Prospects, 51, 601–609.
Duda, H. J. (2022). Environmental education and sustainable development in schools. Journal of Environmental Education, 53(3), 203–214.
Gunawan, W. B. (2025). Revisiting Sustainable Development Goal 4: Quality education challenges in developing countries. International Journal of Educational Development, 102, 102914.
Korten, D. C. (1980). Community Organization and Rural Development: A Learning Process Approach. Public Administration Review, 40(5), 480-511.
Leal Filho, W., et al. (2022). Implementing sustainable development goals in education: A global review. Sustainability, 14(9), 5189.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2019). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). Sage Publications.
OECD. (2020). Education at a Glance 2020: OECD Indicators. OECD Publishing.
OECD. (2022). Education at a Glance 2022: OECD Indicators. OECD Publishing.
OECD. (2023). Education Policy Outlook 2023. OECD Publishing.
Schleicher, A. (2023). World class: How to build a 21st-century school system. OECD Publishing.
UNESCO. (2021). Education for Sustainable Development: A Roadmap. UNESCO Publishing.
UNESCO. (2023). Global Education Monitoring Report 2023. UNESCO Publishing.
World Bank. (2022). World Development Report 2022: Education and Learning Recovery. World Bank.
World Bank. (2023). Learning Poverty Update Report. World Bank.
Widiastuti, I. (2025). Education inequality and regional development in Indonesia. Journal of Education Policy, 40(2), 145–160.
Yanuarto, W. N., et al. (2025). Realizing sustainable development goal 4 through educational governance reforms. International Journal of Educational Research, 125, 102331.
